人資管理實務|人資 03

職場友善與不法侵害預防

職場霸凌防治教育訓練|
認識不當行為類型、法規重點與事件處理流程

講師在教室前方說明,學員分組舉起彩色圖形卡片參與互動

課程簡介

怕被說霸凌,主管不敢管;放著不管,團隊又亂了。職場友善與不法侵害預防課程帶主管與人資認識職場不當行為的類型與法規重點、事件發生時的處理原則與流程,並練習用清楚的交辦標準與對事不對人的回饋,在規範內好好管理團隊。6~7 小時企業內訓,可依企業需求規劃。

人資管理實務

課程介紹

30 秒看懂

這門課適合要預防與處理職場不當行為的人資,以及怕被投訴、開始不敢管的主管。課程分成兩半:前半認識職場不當行為的定義與類型、法規重點,以及事件發生時怎麼處理,包括申訴管道、保護當事人隱私、避免二次傷害;後半回到主管的日常管理,練習用清楚的交辦標準、客觀的檢核方式與對事不對人的回饋,在規範內好好管理。本課不提供法律意見。6~7 小時企業內訓,可依企業需求規劃。

界線清楚了,主管敢管,員工也安心。

工作現場

有些主管開始擔心:「念一句,會不會被說是霸凌?」於是不敢交辦、不敢要求,乾脆自己做。

也有些行為,說的人覺得只是玩笑,聽的人卻覺得被冒犯。界線不清楚,主管不敢管,員工也不安心;事件真的發生時,又不知道該怎麼處理才不會讓狀況更糟。

工作現場常見的三個狀況

  1. 主管怕被投訴,不敢交辦、不敢給回饋,工作只好自己扛。
  2. 玩笑、說話方式與不當行為的界線不清楚,有人覺得被冒犯,卻不知道怎麼反映。
  3. 事件發生後,不知道該怎麼受理、怎麼保護當事人,處理過程又引發新的爭議。

課程定位

課程定位|一半認識與處理,一半在規範內好好管

職場不法侵害包含霸凌、性騷擾、歧視、暴力等不當行為。這門課分成兩個部分:前半帶主管與人資認識不當行為的類型與法規重點,以及事件發生時的處理原則與流程;後半回到主管的日常管理,談怎麼把交辦說清楚、讓檢討有客觀的依據,做到對事不對人。

法規內容依《職業安全衛生法》(職場不法侵害預防,以及 2026/07/01 施行的職場霸凌防治新制)與《性別平等工作法》(職場性騷擾防治)說明(參考資料:勞動部〈配合職安法職場霸凌防治新制將上路〉https://www.mol.gov.tw/1607/1632/1633/93088/ ;勞動部〈《性別平等工作法》新制上路,邁向性騷擾防治新里程碑〉https://www.mol.gov.tw/1607/1632/1640/66715/ ;查核日 2026/10/07)。課程從管理與實務角度整理,不提供法律意見。

學習成果

學完能做到的四件事

  1. 01

    辨識職場不當行為

    認識職場霸凌、性騷擾(含權勢性騷擾)、歧視等類型,分辨玩笑與冒犯的界線。

  2. 02

    了解處理的原則與流程

    知道事件發生時怎麼受理、怎麼保護當事人隱私、怎麼避免二次傷害。

  3. 03

    在規範內好好管

    用清楚的交辦標準與客觀的檢核方式,對事不對人地提出要求與回饋。

  4. 04

    一起預防不當行為

    從行為守則、正向回饋與主管以身作則做起,建立友善的職場文化。

處理步驟

友善職場的四個環節

辨識處理好好管預防

課程大綱

課程內容

  1. 職場不當行為的定義與類型:職場霸凌、性騷擾(含權勢性騷擾)、歧視等
  2. 法規重點:依《職業安全衛生法》(職場不法侵害預防、職場霸凌防治新制)與《性別平等工作法》(職場性騷擾防治),說明企業與主管需要知道的重點
  3. 辨識不當行為:隱性霸凌與微冒犯;玩笑與霸凌的界線;不同世代對冒犯的界線;權威式的帶人方式怎麼在不經意間造成冒犯;情緒與壓力如何提高冒犯的風險
  4. 事件發生時的處理原則與流程:傾聽當事人並保護隱私;內部申訴管道;公正調查,避免偏頗、放任與二次傷害;與涉事者對話的技巧
  5. 主管怕被投訴,不敢管怎麼辦:交辦說清楚,讓雙方對「好的表現」有共識;對事不對人,針對行為給回饋
  6. 讓檢討有客觀依據:把工作要求整理成清楚的標準與檢核方式,減少雙方認知的落差
  7. 塑造正向職場文化:建立健康互動的行為守則、正向回饋、成為積極的旁觀者、主管以身作則
  8. 案例演練:以職場常見情境進行案例分享與個案演練

課程內容可依企業的產業、現行制度與實際遇到的情境規劃。

課程資訊

開課方式

形式
企業內訓
時數
6~7 小時;可以依照企業需求規劃
上課方式
課堂講授、分組討論、互動演練、小組分享、案例分享與個案演練
上課地點
企業內部會議空間,或外部教室

課程成效

成效怎麼評估

我們用四層評估追蹤這門課有沒有用:

  1. 反應學員課後回饋心得。
  2. 學習評估學員是否掌握辨識與處理原則,可透過法規測驗、案例判斷及事件處理演練進行評估。
  3. 行為由學員所屬部門主管評估,回到工作後是否落實預防與處理。
  4. 成果職場安全感與事件處理品質是否改善。

適合對象

適合誰

  • 怕被投訴、不知道怎麼在規範內管理部屬的主管
  • 負責受理申訴、規劃防治做法的人資同仁
  • 想建立友善職場文化的經營者與人資主管

推薦理由

推薦理由

  1. 處理與管理放在同一堂課:課程一半談事件怎麼處理,一半談主管怎麼在規範內好好管,回應主管「怕被投訴不敢管」的困擾。
  2. 把界線談清楚:課程透過情境討論玩笑與冒犯、合理要求與刁難的界線,讓主管與員工有比較一致的判斷。
  3. 從處理延伸到預防:課程最後談行為守則、正向回饋與主管以身作則,把重點放在減少事件發生。

課後延續

課後如何延續

申訴流程、行為守則與工作檢核方式,都需要依企業的實際情況調整。如果希望課後有人協助企業整理落地做法,可以參加「企業陪跑方案」,由專人了解需求後,客製化規劃內容。

想繼續深化,也可以接著安排:

企業補助

可以搭配的補助

  • 以企業內訓方式辦理,就業保險投保人數 51 人以上的企業可評估企業人力資源提升計畫(大人提);50 人以下的企業可評估小型企業人力提升計畫(小人提)。
  • 補助資格、期間與金額以主管機關最新公告為準;不符合補助資格,也可以直接規劃課程。
  • 參考資料(查核日 2026/10/06):勞動部勞動力發展署雲嘉南分署「企業人力資源提升計畫」 https://yct168.wda.gov.tw/cp.aspx?n=2F613A9131680CCE ;勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署「小型企業人力提升計畫」 https://tkyhkm.wda.gov.tw/cp.aspx?n=02CE1C4946D3E6FB&s=B7A8D218CA4E3120

FAQ

常見問題

Q:課程會提供法律意見嗎?

不會。課程從管理與實務角度,說明職場不法侵害的預防與處理;法規內容依勞動部與相關法規的規定說明,涉及個案的法律判斷,仍建議諮詢人資法務或專業律師。

Q:跟「問題員工管理」有什麼不同?

問題員工管理著重出勤、請假、加班與績效等員工議題的處理;職場友善與不法侵害預防著重職場不當行為的辨識、事件的處理原則與預防,以及主管怎麼在規範內好好管理。兩門課可以前後搭配。

Q:6~7 小時不夠,可以拉長嗎?

可以。時數、梯次與內容深度都可以依企業需求規劃。

企業培訓

界線清楚了,主管敢管,員工也安心。

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